L’UA precipita nell’era dell’intelligenza artificiale

Jun 19, 2023

ASHLAND — Peter Slade sapeva che l'intelligenza artificiale generativa avrebbe avuto un impatto sulla sua classe nel dicembre 2022.

L’intelligenza artificiale generativa si riferisce a programmi in grado di produrre risposte scritte, visive e audio ai suggerimenti. Molti programmi lo fanno, come Midjourney e Wellsaid Labs. Forse il programma di intelligenza artificiale generativa più noto è ChatGPT, il chatbot lanciato da OpenAI nel novembre 2022. Secondo Exploding Topics, a giugno ha registrato 1,6 miliardi di visitatori del sito web.

Slade, docente da 18 anni presso il dipartimento di religione dell'Università di Ashland, ha iniziato a testare il software di rilevamento dell'intelligenza artificiale non appena è venuto a conoscenza delle capacità dell'intelligenza artificiale generativa.

Quando è tornato a insegnare durante il semestre primaverile, si è già imbattuto in studenti che utilizzavano l'intelligenza artificiale nei loro compiti.

"Questi sono stati i primi ad adottarli, quindi non erano molto sofisticati", ha detto Slade. "La scrittura era di altissima qualità, grammaticalmente parlando, ma allo stesso tempo aveva una sorta di vaghezza che non si collegava perfettamente con il suggerimento."

Uno studente, ha detto, ha affermato di non aver utilizzato l’intelligenza artificiale per scrivere un articolo. Ma Slade ha confrontato i loro precedenti campioni di scrittura e ha utilizzato un software di rilevamento AI per verificare. Entrambi hanno indicato che lo studente potrebbe aver utilizzato l'intelligenza artificiale per completare il compito, ha detto Slade.

"È imbroglio, secondo la nostra definizione attuale, perché non sei in grado di riprodurre l'intero processo che hai dovuto elaborare", ha detto Slade. "D'altra parte, se in effetti hai scritto l'articolo ed era semplicemente scadente, e sono le tue idee, e lo metti nell'intelligenza artificiale e dici: 'Fallo sembrare più intelligente', lo farà, e lo farà. è una tua idea e non è un imbroglio.

"Quindi c'è un'intera area che ha a che fare con l'integrità accademica."

Slade ritiene che l’uso dell’intelligenza artificiale da parte degli studenti per completare i compiti aumenterà nei prossimi mesi e anni.

“L’intelligenza artificiale e l’apprendimento automatico non sono una novità”, ha affermato Shawn Orr, il preside di eAshland.

Nella sua posizione, Orr tiene corsi presso la Ashland University e dirige il Center for Innovation and Teaching Excellence. Il centro si concentra sullo sviluppo dei docenti. È anche in prima linea nell'aiutare la Ashland University a rispondere all'avvento dell'intelligenza artificiale generativa, come ChatGPT.

Mentre l’apprendimento automatico e l’intelligenza artificiale non sono un fenomeno nuovo, l’intelligenza artificiale generativa lo è, ha affermato Orr.

Una parte così importante del tessuto della nostra società è creare arte, discutere arte, apprezzare l’arte.

Queste nuove tecnologie stanno costringendo studenti, professori e università a confrontarsi con come potrebbero essere i compiti scolastici, la ricerca e altro ancora in futuro.

Orr ha affermato che le università hanno generalmente adottato uno dei tre approcci all’intelligenza artificiale generativa: evitarla, vietarla o abbracciarla. Secondo Orr, l'Università di Ashland si sta muovendo verso quest'ultima fazione.

"Man mano che questi strumenti verranno prodotti, cambieranno ciò che facciamo ogni giorno nel nostro lavoro", ha affermato Orr. "È importante per noi dell'istruzione superiore abbracciare questo, esserne consapevoli e quindi preparare adeguatamente i nostri studenti."

Entra Katy Major, progettista didattico dell'AU e professoressa di inglese a contratto. È una ex studentessa della Ashland University che insegna lì dal 2017.

Gran parte del lavoro di Major consiste nello sviluppo di lezioni online e formazione per lo sviluppo dei docenti. Tiene anche corsi nel dipartimento di inglese.

L'interesse di Major per l'intelligenza artificiale generativa è iniziato a novembre. Ha partecipato a eventi e ha completato ricerche indipendenti sull'argomento. Era motivata dalla sua convinzione che la creazione di scrittura e arte fosse importante per l'umanità e dalla sua paura che l'intelligenza artificiale potesse cambiare la situazione.

"Una parte così importante del tessuto della nostra società è creare arte, discutere arte, apprezzare l'arte", ha detto Major.

Durante il semestre primaverile, Major ha offerto alcuni eventi ai docenti per parlare di intelligenza artificiale generativa. Il maggiore ha detto che quegli eventi non hanno ricevuto molta risposta. Immaginava che la maggior parte delle persone non fosse così interessata.

Poi, quest’estate, durante una comunità annuale di apprendimento dei docenti, Major ha condotto una sessione sull’intelligenza artificiale generativa. Ha affrontato quattro temi: